①为中华之崛起而读书是哪位名人说的?

　　1、周恩来说的。

　　2、1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳，在当时的“奉天省官立东关模范两等小学校”读书。

　　新的学期开始了，学校的魏校长为了测验学生的学习目的在一次讲“立命”的修身课上，提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么？

　　有的同学回答：“为明理而读书！”

　　也有的回答：“为做官而读书！”

　　一些家境贫困的学生则回答：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……”

　　还有一个鞋店老板的儿子说：“为家父而读书！”引的全班同学一阵笑声。

　　校长对这些回答都不满意，脸色沉了下来，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：“周恩来，现在你来回答，为什么要读书？”

　　“为中华之崛起而读书！”周恩来庄重地回答。

　　由于周恩来是南方人，魏校长一时间没能听懂他的回答，于是周恩来又沉着、大声地重复了一遍：“为中华之崛起而读书！”

　　这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，也使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校长高兴得连连点头称赞：“好哇！为中华之崛起！有志者，当效周生啊！”

　　3、正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。

　　②为中华之崛起而读书中的崛起是什么意思

　　1、崛起是指兴起、繁荣强盛。为中华之崛起而读书的意思是：读书要以振兴中华为目标。这句话是周恩来在少年时代立下的宏伟志向。

　　2、因为少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。

　　③为中华之崛起而读书教学设计

　　1、教学目标：体会少年周恩来立志的原因。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

　　2、通过上节课的学习，我们对这篇课文有了初步了解，在熟悉字、词的基础上了解了课文的主要内容。首先，我们复习上节课的字词，然后带着问题进一步。

　　3、剖析文章交流反馈，自主思考。

　　(1)为什么中国巡警不惩处洋人，反而训斥中国妇女。

　　(2)为什么围观的中国人紧握拳头，却只能劝慰这个不幸的妇女。

　　4、教师明确：妇女悲伤无助、有理无处说；洋人仗势欺人、得意扬扬；围观的中国人气愤不平却敢怒不敢言。

　　5、写法借鉴。本文最大的写作特点是用衬托的写法突出主题。如，周恩来刚到沈阳看到租界的繁华、热闹，与别处大不相同，衬托出别处萧条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表达的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。

　　④为中华之崛起而读书是谁说的

　　1、为中华之崛起而读书是周恩来说的。

　　2、周恩来（1898年3月5日-1976年1月8日） ，原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。

　　3、1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。

　　4、1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。