1)新课程背景下提升数学课堂效率的方法

新课程背景下提升数学课堂效率用这些方法：

1、明确教学目标。在教学过程中,最先进行的是对教学目标的确定,教师明确了教学目标，这节课才不会盲目的上。

2、对学生数学学习兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”,因此提高教学效率的关键之一是对学想尽办法激发兴趣，如讲数学故事，猜谜语穿插等。

3、充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。新课改中对于学生的实践能力提出了较高的要求,但这离不开教师的引导，在学生迫切需要指点的地方，教师及时地引导，有助于解决难点，提高数学课课堂效率。

4、良好师生关系的建立。亲其师信其道。良好师生关系的建立使得学生对知识的需求上升成为一种内心的情感，从而激发了他们内在的学习积极性。

2)小学数学新课程标准

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；

3、数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；

4、数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

5、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

6、内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

7、由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

8、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

10、现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式 产生了重大的影响。

3)新课程改革背景下的教师观

教师角色的改变 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。从教学与课程关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教师行为的转变 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师在对待自我上，新课程强调反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。